Falta de recursos escolares obriga professores de Ed. Física a usarem materiais pessoais

Em boa parte das escolas brasileiras, a prática de educação física não recebe atenção e recursos adequados para propiciar os melhores equipamentos aos estudantes. Aproximadamente um terço dos professores da área e diretores escolares apontam a precariedade de materiais como principal motivo para a ineficiência das aulas.

Apesar de não poder solucionar o problema, cerca de 32% dos educadores físicos que atuam em instituições de ensino utilizam o próprio material para promover uma aula de qualidade. Outros 29% fazem a reciclagem de materiais para o ensino da disciplina.

Os dados apresentados foram levantados pela pesquisa “Escola, Movimento e Esporte: Cenário de Desenvolvimento Humano Integral”, realizada pelo Instituto Península, em parceria com a consultoria Plano CDE. A apuração ouviu 7.500 professores e diretores da educação básica em escolas distribuídas em todas as regiões do país.

Ainda de acordo com a pesquisa, em 9% das instituições de ensino, a atividade física não é considerada disciplina obrigatória na grade curricular; em outros 2% dos institutos não existe qualquer oferta de atividade esportiva.

Modalidades esportivas nas escolas brasileiras

Outro ponto importante indicado pelos docentes é a falta de variedade das modalidades esportivas nos colégios brasileiros. Em boa parte deles, cerca de 65%, estão presentes apenas futebol, voleibol e handebol, nessa ordem de prevalência. Sendo desconsiderados ou desconhecidos quaisquer outros tipos de esportes.

Quase inexistente, a pesquisa do Instituto Península avaliou que apenas 1% das unidades escolares têm piscinas. E, ainda assim, boa parte dos equipamentos não funciona por falta de manutenção, o que dificulta as aulas de natação dentro das escolas.

Fonte: Juliete Neves – Agência Educa Mais Brasil