Mestre da Capital usa notícias de ‘fofoca’ para estimular leitura crítica de alunos

Sequência didática garante participação do alunos

Uma professora da UEMS (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul), de Campo Grande,  mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Letras, criou uma sequência didática utilizando “notícias de fofoca” em sua pesquisa de mestrado.  Com cinco módulos de atividades, a técnica garante contribuição concreta, como forma de desenvolver, no aluno, a habilidade de leitura crítica. 

Sônia observou o interesse dos alunos por notícias relacionadas a fofocas de personalidades e decidiu levar os textos para a sala de aula com o objetivo de estímulo.

Na atividade, os alunos foram provocados a construir fofocas a partir de fotos, analisar as opiniões implícitas nas notícias, detectar boatos, trabalhar o diálogo entre gêneros textuais diferentes e analisar notícias dos bastidores da política. Tudo isto com foco na construção de textos escritos, com coerência e coesão, reflexão e análises críticas sobre as notícias apresentadas pela professora.

De acordo com Sonia, que foi orientada pela professora Dra. Aline Saddi Chaves, é necessário partir do princípio de que a interação professor-aluno é pautada por uma busca constante de reconhecimento e análise crítica dos diversos gêneros discursivos existentes na sociedade.

“O anseio em buscar alternativas para a formação de leitores críticos surge a partir de nossa vivência em sala de aula, por muitas vezes presenciarmos a inércia do aluno frente às leituras solicitadas, em contraposição a sua empolgação desmedida quando se trata de comentar a última notícia sobre determinado famoso, seja artista ou figura política”, ressaltou. (Com informações assessoria)